直到此時，女孩的教養與男孩的教養本質上沒有區別，隻在細節上有差異。在家中她比男孩要受更多的約束，做更多的事情。雖然男孩子有時也要承擔看護嬰兒的工作，但這種工作主要還是由女孩來做的，而且在分享禮物和點心時，她也總是被忽略。她也不能像男孩那樣發脾氣。日本的小女孩是極為自由的，她們穿著鮮豔的紅衣服，在街上與男孩一起玩耍，甚至還會同男孩打架，並常常達到自己的目的。她們在幼兒時也“不知恥辱”。在六歲至九歲之間，她們通過與男孩一樣的情況和體驗逐漸懂得了對“社會”的責任。九歲時學校中的年級開始分男女班，男孩子們極為重視男孩子們之間新的團結。他們把女孩子排斥在外，害怕別人看到他們同女孩子談話。女孩子也受到母親的告誡同男孩交往是不合禮儀的。據說這種歲數的女孩變得沉悶孤僻，不易教育。日本婦女說這是“童年歡樂”的結束。女孩子的幼年期在遭到男孩子的排斥之時結束。在此以後的人生裏，除了“自重再自重”的道路外，她們別無選擇。無論婚前婚後，這一教條將永遠持續下去。
然而，當男孩學習“自重”和對社會的“情義”時，他們還沒有學到日本成年男子必須擔負的全部責任。日本人說，“男孩子從10歲起學習對名譽的‘情義’。”他們的意思當然是讓男孩子認識到在受辱後表示憤恨是一種美德。他們還必須學習各種規則：什麽情況下可以直接攻擊對手，什麽情況下要用間接手段洗刷汙名。我覺得日本人的意思並不是說要讓小孩學習在受辱後攻擊對手。男孩子既然在幼年時期就被允許粗暴地對待母親，既然已用鬥爭方式與同歲夥伴解決了各種各樣的爭執，10歲時就幾乎不必再學習攻擊了。當十幾歲的少年必須服從對名譽的“情義”的規矩時，這種規矩把他們的攻擊導入公認的模式，並向他們提供特定的處理辦法。正如前麵所述，日本人常常把攻擊轉向自己，以此來取代本會對他人施加的暴力，甚至學童也不例外。