有天晚上我在楼下散步，看到有个妈妈喊孩子回家。孩子玩水枪玩得正开心，就假装没听到妈妈的呼喊。这位妈妈上去拉着孩子就走，边走还边数落：“玩玩玩，一天到晚就知道玩，天黑了还不回去！你看你们班小朋友现在还在上课，你字也不练题也不做，就知道玩……”
对此，我有点愤愤不平：玩怎么了？为啥一说到玩，很多家长都是一副深恶痛绝的态度？别说孩子了，我们大人不也很爱玩吗？
就像我们家，我一直琢磨着发展个旅游达人的副业；糕爸沉迷各种机械汽车，人生理想是成为飞机维修师；奶奶热爱研究各种菜单，一有时间就忙着尝试各种烘焙配方。
更别说为了玩，我们约定每周有一天是在外面疯玩的“发疯日”，这已经成为我们雷打不动的“家规”。
在全家人的影响下，年糕更是集了玩的大成：什么都想玩，什么都能玩。
而我们这些大人呢，也什么都敢给他玩。
在玩中激发好奇心，点燃求知欲
有一天吃晚饭时，年糕问我：“妈妈，鸡汤为什么凉得那么慢啊？”
我把盛着鸡汤的碗挪到年糕面前，好让他看得更清楚：“你仔细看看，鸡汤上面有一层什么东西？”
“嗯，有一层油。”年糕边认真看边说。于是我就弄来两个杯子和他玩了起来：一杯装鸡汤，另一杯装了和鸡汤温度差不多的白开水，放在一边让他十五分钟后再去看看。
十五分钟后，年糕跑过去摸了摸杯子，发现鸡汤还是烫的，水已经变凉了。
糕爸解释说：“油的密度比水小，因此油就浮在水面上，这样就像给鸡汤盖了一个盖子，鸡汤里的热气就不容易散出去。”
有一次在餐厅吃饭，年糕突然又要玩冰块，糕爸就立即去服务员那里讨了一整杯。
爷儿俩就拿着一杯冰块玩了半小时：将冰块从一个杯子倒进另一个杯子，把冰块放在手心里感受冰块的温度，观察冰块融化的状态……
年糕对冰块化得慢提出疑问的时候，糕爸就拉着他把玩的阵地转移到了餐厅外，让他把冰块放在阳光下、阴影里、深色浅色的纸板上来回折腾。
年糕像搜集松果的小松鼠一样，着迷于获取新知识的过程，每次都会对自己的收获很满意。
玩着发现问题，玩着寻找答案，我看到年糕在这个过程中用自己的方式，去感受和探寻这个世界。还有什么比让孩子在玩耍中真实地看到、体验到世界的魅力，更能激发他的好奇心、点燃他的求知欲呢？
就像年糕，经常玩着玩着就会感叹：“这实在是太有趣了！”
问问题、找答案，孩子的每个“为什么”都是在认识世界
糕爸的知识体系我甘拜下风，但我也有自己的方式，能带年糕玩得很开心。
比如我带年糕读书，就从来不会在书桌边正襟危坐，而是经常读到满地狼藉。
有次年糕在一本科普书里看到“小狗不能吃巧克力”，就跑来问我为什么。
我们把书架上的科普书都搬下来翻了一遍，没找到答案；又去拿手机查资料，最后终于发现：巧克力中的可可碱会让狗中毒。
年糕对这个答案不是很满意，继续追问：“那小狗要是只吃一小块，是不是就没有事了呀？”
问得好啊！连“剂量与毒性”间微妙的联系你都能察觉，4岁的小孩不错哦！
于是，我又是翻书，又是查资料，寻找答案，解答了他的问题。然后我“乘胜追击”地追问：“狗狗会不会还有一些不能吃的东西？”“小狗不能吃巧克力，那小猫呢？”
每找到一个答案，年糕都会夸张地大喊表示他的惊讶，他开始喜欢上了这种玩的方式：问一个对的问题，然后去寻找答案。
我们记录下一个又一个问题，循着线索越走越远，墙上的画板上是满满的涂鸦，地上到处散落着摊开的白纸、水彩笔，房间里是一片狼藉，但我们却发自内心地喜悦。
在问问题、找答案的过程中，我常常觉得孩子才是我的老师，他的每个“为什么”都是在带我重新认识世界。
在点滴生活中，给孩子提供合适的学习入口
谁说学习只能在课堂上、书本里呢？在我们的生活中，玩到“无书胜有书”的时候还有很多。
有一天我们开车出门，年糕突然对发动机产生了浓厚的兴趣，一直问发动机到底是什么样子。到了停车场，糕爸就把车停好，将前备箱打开，让我抱起年糕站在车前，然后他发动汽车，让他看发动机究竟是什么样。
亲眼看到发动机的轰鸣、发动，年糕眼睛都在放光！
还有一次，我们带年糕在民宿度假，他对瀑布的轰鸣产生了兴趣。我们告诉他，发出这种声音是因为水从高处流下来积累了一种力气，叫作势能。
接下来一个小时，我都陪他在瀑布下、小河边观察：“你看越高的地方流下来的水，发出的声音越大，因为越高的地方流下来的水，势能越大。”“水流变缓了，是因为好几块石头挡住了它，把它一部分力量推回去了。”……
晚上年糕洗手的时候就突然和我说：“妈妈你看，水龙头里的水流到手上有点力气，是因为它有势能！”
孩子的联想、分析和举一反三的能力，真的比我们想象的强很多！
谁说玩会让孩子拒绝学习？学习本来就和玩耍一样，是一个仔细观察、合理提问、探究验证的认知习惯培养的过程。
只要给孩子一个合适的入口，让他对世界产生兴趣，家长不用催促，不用刻意要求，孩子会自动自发地去学习。
世界很精彩，生活很好玩，学习本来就应该是一件有趣的事情。
能真正保持终身学习的人，哪个不是抱有像孩子一样强烈的好奇心，能够真正享受这种乐趣的呢？玩得越专注，孩子对学习就越投入；好奇心越能得到满足，孩子求知的欲望就越强烈。
我非常赞同高普尼克《园丁与木匠》一书中的观点：孩子的童年越长，孩子向各个方向探索的机会就越多，越能应对复杂多变的环境。
所谓“童年越长”，就是允许孩子用玩耍、用好奇去实现自由探索。
未来变化会越来越快，充满各种不确定性，没有任何一种现成的经验和知识能够应对这种变化。对孩子来说，能适应复杂环境，保持终身学习的热情，才是至关重要的能力。
热爱比知识重要，好奇心比分数重要，对世界始终充满好奇比掌握一项技能重要。
我们干吗要逼着孩子赶紧长大，像一个无趣的大人那样对待学习呢？