為了給林克挑選到合適的、性價比高的課外班，在不到兩年的時間裏，我帶著林克去過北京大大小小二十餘家培訓機構試聽，給林克換了一家又一家培訓機構，最後想到了自己組班、自己請外教的方法。
在林克剛進入三年級時，為了盡快提高她的英語成績，我除了在家裏給她開“小灶”，自己教她英語外，還馬不停蹄地給她報過英語課外班。
北京的少兒英語輔導班可以說是遍地開花，因此選擇合適的輔導班又成了一個讓人頭痛的問題。我的專業優勢讓我可以利用試聽的機會幫孩子把把關。
為了給林克挑選到合適的、性價比高的課外班，在不到兩年的時間裏（2007年9月—2009年6月），我帶著林克去過北京大大小小二十餘家培訓機構試聽，給林克換了一家又一家培訓機構，最後想到了自己組班、自己請外教的方法。從這兩年來的“陪學”經曆中，我看到了各種課外班的優點和不足，幾乎沒有一家培訓機構讓我滿意。
這裏，我把陪林克在英語課外班上課的經曆介紹一下，也許對家長們會有一些啟發。
中教授課的英語課外班
2007年9月，我在北京某著名英語培訓機構給林克報了個“劍橋少兒英語”一級的中教班。這個班除了林克是三年級，其他的全是二年級的學生。中教的教學風格很活潑，非常適合小學低年級的孩子。兩小時的課，又是唱又是跳，基本上沒有讓孩子們閑著。這是我第一次接觸少兒英語教學，活潑的課堂氛圍給我留下了不錯的印象。但是，這個班林克隻學了一個多月就放棄了。原因有很多。
首先，這個班要求孩子每周背10個單詞，每次上課前20分鍾就是讓孩子背單詞和默寫單詞。林克沒有自然拚音基礎，死記硬背能力又差，怎麽也記不住單詞，這20分鍾時間讓我和林克頗受挫折。為了保護林克的自尊心，我隻好想了一個“餿主意”：每次上課故意晚到20分鍾，錯過背寫單詞的時間。