學會分類
科學的起點是分類，隻有通過分類才能區分事物之間的不同。
當然，任何一種東西都可以按照不同的特征差異進行分類，並沒有統一的分類標準。比如對人的分類，可以根據膚色分為白色人種、黃色人種、黑色人種及棕色人種；也可以根據性別分為男性和女性；還可以根據年齡分為嬰幼兒、青少年、中年人和老年人；更可以通過身高、收入、智商、出生地、國籍、宗教信仰等各種特征進行分類。
對博弈也可以從不同的角度進行分類。博弈的分類最常見的有兩種，一種是分為靜態博弈和動態博弈，另一種是分為完全信息博弈與不完全信息博弈。
靜態博弈和動態博弈
按照博弈參與者做出策略或行動有無先後順序來區分，博弈可以分為靜態博弈和動態博弈。
靜態博弈是指在博弈中，參與者同時選擇或雖非同時選擇但後行動者並不知道先行動者采取了什麽具體行動（雖然在物理時間上不是同時的，但是在邏輯時間上是同時的）。
動態博弈是指在博弈中，參與者的行動有先後順序，且後行動者能夠觀察到先行動者所選擇的行動。
比如“石頭剪子布”、罰點球（一攻一守）、投標活動之類是同時決策的，屬於靜態博弈；像棋牌類遊戲、拍賣等決策（行動）有先後次序的，屬於動態博弈。
有些高校在每門課程結束後，會要求學生給任課老師評分，包括對課程評分和對老師本人評分。老師們也需要對學生的學習成績進行評分。
學校的管理者可能會擔心，如果老師先評分，學生看到老師的評分後，會根據老師的評分高低給老師評分。一般情況下，如果老師給學生的評分高，學生給老師的評分自然也會高，反之也會如此。這樣一來，老師就不太會給學生一個比較低的分數，即便有的學生考試成績並不好。