在幼兒階段，父母經常和孩子遊戲玩鬧，但到了小學階段，尤其是三年級以後，因為學習的壓力，越來越多的父母開始從陪孩子嬉戲到寓教於樂的轉型。這個出發點是沒有問題的，但是非常不容易把握好尺度。所謂的寓教於樂，在實踐中往往就隻剩下教而沒有了樂。
作為一名小學生的家長，我有一個看法分享給大家，那就是寓教於樂指的不是一種快樂的教育方法，而是在與孩子的遊戲中，自然而然地能讓孩子學到東西。什麽意思呢？寓教於樂並不是以教為目的，樂為手段，而是以陪伴、遊戲為主要目的，教則是一種隨機的副產品。在小學階段，做家長的之所以陪孩子玩，不是因為在陪伴中，我們可以植入學習的內容，而是因為在陪伴與遊戲中，孩子的身體可以獲得鍛煉、身心可以獲得成長、智力可以獲得開發。所以，家長不要用太功利的心態去看待陪孩子玩這件事。這件事的效果是長期的、隨機的，不能用績效考核的眼光去衡量。當然，陪孩子也不是瞎玩，最糟糕的方式莫過於和孩子一起看電視、玩手機了。如何陪玩，我們應該考慮以下四個方麵的內容。
1．要注重孩子身體的鍛煉。
隨著孩子的成長，他遊戲的時間會越來越少。小時候的跑跳嬉戲，都是為以後的身體打基礎。小時候沒有玩好，長大了也難以學好。所謂的玩就要好好玩就是這個道理。不是不學習就是在休息了，家長要盡可能地帶孩子出去踢球、散步、遊泳、爬山等，陪孩子做戶外運動。尤其是不愛運動的孩子，更要讓孩子動起來。當然，要做到這點其實並不容易，因為不愛運動的孩子，通常父母也不愛運動。有人說肥胖會遺傳並不是因為基因，而是因為飲食和生活習慣。所以想要讓孩子動起來，家長就要先動起來。