那些在中考、高考中取得好成績的孩子，有不少人並不是每科成績都特別拔尖，而是各科都很均衡。而對於偏科的孩子來說，就算有一兩科成績非常好，也會因為某一科成績過低而拖後腿，最終與理想中的學校失之交臂。
我自己讀書的時候就深受偏科之害，常常在心裏遺憾當年如果不是因為偏科，我一定可以考上一所重點大學。沒想到，我女兒在中小學的時候跟我如出一轍，在數理化上花了大量時間和精力，依然學不好。這個陰影一直留在女兒心中，以至於她在填報大學誌願時，堅決不選那些要學習數學的專業。
雖然女兒通過努力，在高三的時候數學成績趕了上來，高考也取得了不錯的成績，但她對偏科仍然心有餘悸。不過，從她糾正偏科的經曆來看，這個問題並不是“不治之症”，完全是可以避免的，尤其從孩子小時候開始，防患於未然是非常必要的。
過去我覺得女兒是因為語言智能上占優勢，所以語文和英語才學得好。現在我覺得就算智能上占優勢，如果沒有後天的培養，也不一定能取得好成績。我女兒很小的時候，我就每天給她讀兒歌、講故事，並讓她跟著我讀或者複述我講過的故事內容，這些都鍛煉了她的語言能力。上小學以後，我也給她讀過大量的書，很好地補充了語文的知識體量。語言本來是相通的，因為語文功底比較紮實，她一開始學英語也比較輕鬆，再加上每天晚上聽英語磁帶，經常看英語原版電影，給她創造了很好的英語環境。看上去我女兒的語文和英語學得很輕鬆，實際上她有很多積累。大量地閱讀、看電影其實都是在潛移默化地學習語言。
而在數理化方麵，女兒從小除了跟著老師學習課本知識以外，我們幾乎沒有對她進行過有意識的開發，也沒有讓她上過數理化類的課外輔導班。