作业
很多时候，
家长只是把问题放大了，
没有看到孩子的优点，
也没有看到孩子正陷入困境，
需要帮助，才会急于评判。
Q：儿子小学一年级，做作业拖拉，总爱先玩一阵再写，经常做到很晚。该怎么办？
A：一年级的小朋友还处在从幼儿园到小学的过渡阶段。幼儿园时期比较自由，没有什么作业和限制。但是一上小学，学校里有学习任务，对孩子来说就没有那么自由了。在这个阶段，家长首先要引导孩子养成习惯，帮助他从自由自在的幼儿园状态，进入到按时去学校、上课、回家后写作业的小学状态。
你可以跟孩子说：“宝宝，你现在是小学生了，小学生是有任务的，老师每天给你布置的作业，需要你自己完成。爸爸妈妈希望你每天放学后可以先写作业，如果你在我们回来之前完成，爸爸妈妈就可以和你一起玩了。”我女儿小时候，我们会一起拼拼图、玩扑克牌。家长可以用这样的方式吸引孩子，让他快速地把作业写完。
孩子在学校里被约束了一天，放学回家后，可能想先玩一会儿，家长可以跟孩子做约定，跟他说：“宝贝，你下午3点半放学，回家可以玩半个小时，然后就要去写作业。”家长在家的时候可以监督他；不在时，可以教孩子用特定的方式自我监督。比如教孩子定闹钟，3点40分回到家，允许他玩半个小时，教孩子把闹钟定到4点10分，闹钟一响就要立刻去写作业，爸爸妈妈回来后再一起玩。
这样做，一方面能让孩子养成好习惯；另一方面，对孩子的成长也有好处，让他变成一个对自己负责的人，不用家长盯着。孩子在这样的教导下，慢慢就可以不必再依赖家长了。
Q：孩子跟不上课程进度，作业不管对错，写完就算。现在他四年级，每科成绩都不好，尤其是数学。我想教他，可一方面他课余时间在学书法，另一方面我要带他妹妹。应该怎么办？
A：孩子那么多功课都不会，是特别需要帮助和支持的，却没有让家长帮忙，矛盾从何而来呢？我认为是孩子和家长的关系出现了一些问题。家长本应是孩子最亲近的人，是他遇到困难时第一时间寻求帮助的对象，但这个孩子却没有这样做。我猜测，可能是因为平时他遇到问题时，家长的态度不够好。他在学校成绩不好，跟不上进度，已经很难过了，回到家里，家长如果还继续责怪，给他增加负担，对孩子来说无疑是雪上加霜。所以他宁愿自己难受，也不愿意向家长开口，这样做其实是在保护自己。
此外，这位家长说孩子课余时间在学书法，我不太赞同。其实，当孩子在课内事情都做不好的时候，课外的事情可以先放一放。因为如果课外的事情也做不好，会加倍打击孩子的自信心。
如果家长想要改变这种状况，首先要做的就是放下评判。家长描述的都是孩子的缺点，但这个孩子就没有优点吗？一定不是。家长要多寻找孩子的优点，及时地给予他认可和肯定，孩子因为这样或者那样的原因在某些事上做得不够好时，也尝试去接纳。越是遇到困难的孩子，越需要家长的理解。多一点认可和支持，就会在心理上和孩子建立起亲近感。
孩子的问题不是问题，怎样看待孩子才是问题。没有一无是处的孩子，很多时候，家长只是把问题放大了，没有看到孩子的优点，也没有看到孩子正陷入困境，需要帮助，才会急于评判。
孩子现在四年级，算是小学高年级了，但对于他漫长的人生来说，一切还来得及。当他遇到难题需要帮助的时候，家长不要草率地给孩子贴标签，更不要因为他身上的某个缺点就认为他不够优秀，而是要把焦点放在帮助孩子解决问题、改正缺点上。
Q：儿子开学读二年级，上学期突然出现乱写作业的情况，不读题就想当然地写答案。我跟他说认真做就可以少写，以示鼓励；错误多就要多写，以示惩罚。他答应得很好，做起来却还是我行我素。有什么好的建议可以让他认真对待作业吗？
A：小朋友开学二年级，目前就是一年级，不读题可能是因为他压根儿就读不懂，毕竟一、二年级小朋友的识字量不大，理解力也没有那么强。如果是这种情况，写作业时是需要家长陪伴的，等孩子真正会读题了家长再离开。陪学的时候，家长一定要有耐心，不要动不动就对孩子指指点点，否则他就会宁愿自己糊弄，也不想让家长帮忙了。
如果孩子本来会读题却不读，家长就要思考孩子草草了事可以得到什么好处，这个好处一定是超越了他认真读题再写可以获得的好处，他才会这么做。因此，在孩子认真写作业的时候，家长要打心眼儿里认可和鼓励他。可以这样表达：“宝贝，我看你今天每一道题都是非常认真地读明白才写的，我真心为你感到骄傲！”如果想让他继续保持，就可以告诉他：“如果这个星期你都可以这样做的话，周末咱们一起去动物园玩。”去动物园只是个例子，总之，给孩子适当的奖励会让他更有动力，而且这个奖励要是他特别期盼的。
一、二年级的小朋友一切才刚刚开始，处于养成习惯的关键时期，家长要耐心给予帮助。