父母走进教室。
阿德勒：我们希望能更了解你们的儿子，尤其是他在家中的表现。
父亲：他很喜欢在街上玩，跟同年纪的男孩到处跑。他很喜欢那群男生，但不知道为什么他们要捉弄他。
阿德勒：他们觉得希德尼跟其他小孩很不一样吗？
父亲：是的。他的理解力比其他小孩差。他是个很善良、亲切、讨喜的孩子。谈到他在家里的行为举止，他很乖巧、有规矩，对音乐特别感兴趣。任何带有旋律的事物他很快就能理解。我老婆比我更喜欢音乐。除了收音机以外，家里没有其他乐器。
阿德勒：他还对其他事情感兴趣吗？
父亲：他好像只喜欢音乐。他的志向有些特别。今天想当指挥家，明天又想当警察。他似乎对任何需要穿制服的职业都很感兴趣。
阿德勒：他为什么想去工作？
父亲：这样他就能穿制服。
阿德勒：他跟姐姐互动的时候态度如何？
父亲：他们感情非常好。
阿德勒：他会不会在半夜哭？你们会起床去看他发生什么事了吗？
母亲：只有他想上厕所的时候才会。
阿德勒：那他早上起床的时候怎么样？
母亲：他会自己一个人起床，然后开始唱歌。不管什么时候他都很快乐。他会哼唱自己在收音机里听到的音乐。
阿德勒：他年纪更小的时候，你们觉得他看起来正常吗？还是偶尔会觉得他看起来神情茫然？
母亲：他三岁的时候看起来好像没办法理解事情。
阿德勒：三岁前没有这种状况吗？
母亲：一岁之前他就像个正常的小孩，然后我们开始发现他不会走路，而且一直在听各种声音。虽然没办法走路，但他对房间里发生的事很感兴趣。
阿德勒：他面对陌生人时的表现呢？
父亲：他对陌生人很友善。
阿德勒：你们试过带他去上学吗？
父亲：去年才带他到学校去，因为我们没办法教他A、B、C等字母。
阿德勒：你们知不知道其实有专门让有能力发育缺陷的儿童上的学校？里头的老师都是经过特殊训练的，他们知道该怎么教育、辅导这些小孩。
父亲：我们有试着找过，但没找到。
阿德勒：那姐姐的情况如何？
父亲：她完全没有任何生理问题，今年就要高中毕业了。
阿德勒：希德尼是胆小的小孩吗？
父亲：不是，他看起来什么都不怕。我们请了一位女孩来照顾他，她比希德尼还要胆小，她担心其他孩子会打他。希德尼不怕黑也不怕狗。
阿德勒：我想对希德尼做一次医学上的检查，看看他身体有没有任何状况。
父亲：我想提一件事。他三岁的时候跟另一个孩子玩，那个孩子用草耙打了他的头，我不知道这有没有造成任何伤害。
阿德勒：他当时有昏倒、失去意识或是呕吐吗？
父亲：没有。
阿德勒：他的身体有任何残缺吗？
父亲：他应该没有什么残缺，不过他非常瘦，而且耳朵很突出。
阿德勒：现在我想来检查一下希德尼。
父母离开教室。
阿德勒：比起继续跟父母讨论，直接跟孩子面对面交流应该能得到更多信息。
男孩走进教室。
希德尼：医生好。
阿德勒：你好吗？你长大后想做什么？
希德尼：我想当军人。
阿德勒：为什么？我们都不想再有战争了！
希德尼：这是什么意思？
阿德勒：国家之间和平共处，大家才会更快乐。
阿德勒在交谈的同时检查男孩头部。
阿德勒：你跟那些男生朋友都玩些什么？
希德尼：什么都玩。
阿德勒：你觉得现在是几月？
希德尼：今天是星期六。
阿德勒：几月？
希德尼：8月（实际上是5月）。
阿德勒（拿出几枚硬币给希德尼看）：哪一枚硬币的价值比较高呢？是这个还是那个？
希德尼知道二十五美分比十美分有价值。
阿德勒：你知道美国最大的城市是哪一个吗？
希德尼：美国是最大的城市，再来是英国。
阿德勒：你想去学校学读书写字吗？
希德尼：想。
阿德勒：你家是几号？
希德尼：我忘记号码了。
阿德勒：你有办法自己回家吗？
希德尼：不行。
阿德勒：这栋大楼是什么？
希德尼：这是大学。
阿德勒：大家都在大学里干吗？
希德尼：问问题、写字，什么事都做。
孩子离开教室。
阿德勒：刚才问问题时，我针对希德尼做了一些身体检查，发现他身上有几处衰退的迹象。最不能轻视的是他的头小到有些不正常，我们将这种症状称为小脑症，而且头颅左侧与右侧也有些不对称。希德尼的智力确实有障碍。如果他已经具有确切的行为模式，他应该会感到害怕，但从他走进教室的模样，以及他父亲对他行为的描述来看，他都不是胆怯懦弱的孩子。低能儿通常不会害怕，适应不良的孩童则会。希德尼不够聪明，不晓得自己正身处险境。你们应该还记得吧？之前有一名个案是娇生惯养、被宠坏的孩子，他被带进教室时大哭大叫要找妈妈，根本没办法强迫他看着我，更别说要他跟我对话了。不过希德尼的行为完全不同。他完全不害怕地走进教室，还主动跟我对话。他绝对有智力发展上的障碍。我知道你们的教育部设立了一所学校，专门收这种低能的孩童。将病历报告送过来的老师应该建议希德尼的父亲，请他将希德尼送到那所学校就读。