/馬 德/
那年春末，我到一所中學去監場。
發卷子的時候，我發現，靠近講台的一個女生怪怪的，左手藏在袖口裏，遮遮掩掩的，不願伸出來。和我一起監場的，是另一所學校的一位女老師。大概她也注意到了這個細節。隨後，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口裏的那隻不願示人的手，一定藏著什麽秘密。
考場裏靜悄悄的，學生們都在全神貫注地答題。隻有這個女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那隻手，一邊還不自覺地環顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手裏一定攥著小抄，或者，其他用來作弊的東西。
然而，我們錯了。半小時後，也許女生做題做得太過專注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。
原來，她竟是一個有殘疾的學生！
這多少有些出乎我們的意料。愧怍之餘，不禁心生悲憫。
那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟囔著，怎麽會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。
考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一遝紙片，紙片上印著一個阿拉伯國家的地形圖。
我們分發給學生，然後讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。
由於是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們隻有自己動手把四個毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。
這下，可難為了這個女生。大約，她還是不願讓別人看到她的那隻手，就用左胳臂使勁壓緊紙片，右手一點一點地撕。
然而，那張小紙片仿佛不聽話，隻要她一用力，就從她的胳臂下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。
“這位女同學，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。