上學以後，我進步倒也不慢，每天認識方塊字，約近二十個字，不到兩個月，已認識了一千字了。這些方塊字，坊間是依著一部《千字文》而刊印的，倘再要認識生字，那就有一種在千字以外的方塊字了。這些認方塊字教法，隻認識它的字形、讀音，而不加解釋它的意義，這是中國舊式的幼稚教育。
認識了一千字後，陳先生便給我讀了一本《三字經》，因為三個字一句，小孩子易於上口。《三字經》讀完後，先生便給我讀一本《詩品》，這詩品是司空圖著的，也是四個字一句，如“綠杉野屋，落日氣清，脫巾獨坐，時聞鳥聲”之類，比之《千字文》，似乎更易上口。讀完《詩品》後，先生說：可以誦讀長短句了，便教我讀一本《孝經》。
照平常的啟蒙書，那些私塾裏，總是先讀三、百、千。所謂三百千者，乃是《三字經》《百家姓》《千字文》的三部書。但我卻讀了一本《詩品》，一本《孝經》。《三字經》不必說了，《百家姓》與《千字文》，在實用上也很有效力的。以識字而言，也要識得人家姓什麽呀，讀了《百家姓》，那就便當得多了。《千字文》裏，一千個字，沒有相同的，於是人家便以此排列號數了，譬如“天字第一號”和“地字第二號”以次排列下去。不但如此，這與讀書人也很有關係，在小考、大考、鄉試、會試，也都以《千字文》排號的。假如在鄉試場裏，你的號舍是標明一個“來”字，你如果讀過《千字文》的便知道有“寒來暑往”的這一句，你的號舍，就在“寒”字與“暑”字之間了。
讀完《孝經》就讀四書了。照例讀四書的順序，先讀《大學》，次讀《中庸》，然後讀《論語》與《孟子》。但是陳先生卻不然，教我先讀《論語》，並不教我先讀《大學》《中庸》。可惜的是《論語》還沒有讀完，就離開了這位可愛的啟蒙教師陳先生了。