肖瀟當然知道這個年代不太可能有人發明了天文望遠鏡或者齒輪，不過他的真正用意是啟發人們對光的思考，打破這個時代人們的一些認知。所以他並沒有將這道理放到難題集考驗的考題之中，因為他知道沒人能找到答案，於是放到了擴展思考題，隻是旨在要人們認識到光的存在。光學是物理學中最古老的一個基礎學科，也是現代科學研究中最活躍的學科之一，大致經曆了幾何光學、被動光學、量子光學和現代光學等四個時期。小到人們使用的眼鏡，大到載人航天技術的應用，證明了光學在人類發展中無比重要的地位。肖瀟作為一個動手能力幾乎為零的廢柴，他不會磨鏡片，也不會做電機，能想到的便隻有開發這些古人的潛力，讓他們自己動腦發明。第一步便是打破他們的認知。
天上住著神仙，地下有閻羅王，水裏龍宮金碧輝煌？肖瀟表示等到天文望遠鏡出來，人們看到一個又一個荒蕪的星球之後便會知道自己認識的狹隘。而與生俱來的認知一旦被打破，那麽再想像之前一樣堅定便不可能了，這便是肖瀟想要看到的結果。現代高度發展的科技自然伴隨著“南朝四百八十寺”的衰敗，可是對比百姓的幸福程度，肖瀟更希望高科技的到來，讓白玉國盡快進入“工業革命”時代。
“現在自然測不出來，隻有理論支撐，”肖瀟看著榮千秋收拾教具，心裏想必須要說服劉自明將玻璃盡快上市，畢竟是一項便民發明，“至於理論的話，大概下個月我們便會講到。”
圍著肖瀟的二年級生吵鬧起來，想到自己馬上就學到了感到激動。肖瀟也沒有管，看榮千秋收拾好了便讓監生們讓出一條道來，帶著他離開了學堂。不過肖瀟要去找張毅三人，於是便讓榮千秋會博士廳，自己則調轉方向往廣業堂走去。