◎樸實無華的校園生活。◎
“其實對於文學這門課程來說, 課本上的文章都隻能算是啟蒙罷了，真想提升文學水平，還得靠平時多看多讀多積累, 偶爾還需要加入一些人生閱曆當佐料才行……”應老師沉聲說出一句有哲理的話作為課堂引言。
“話不多說，請大家翻到11頁, 這首充滿想象力的現代詩《壓扁的頭》就非常適合作為大家的文學啟蒙課, 讓我們一起領會它的獨特魅力吧。”
“在繽紛的路麵上, 我扭動前行，踩碎三枚鳥蛋，蛋黃與蛋清融為一體。我的目光化作銳劍破開濃霧, 卻隻看到霧中滾動著一顆壓扁的頭……”
應老師感情飽滿的誦讀聲在偌大的教室裏3D立體環繞著。
仇昕瞪大了眼睛試圖理解詩中的深意，生怕錯過了一會兒的課堂提問環節。
“好了, 下麵我想叫幾個同學來說說對於‘閉上雙眼，壓扁的頭在我腦海中揮之不去，滾啊, 滾吧……’這句詩的感想。”
應老師將書本攤開擺在講桌上，雙臂撐在書的左右兩側, 緊接著就用銳利的目光掃向台下的小學生們。
仇昕見狀立馬高舉起手, 考慮到孤僻人設，她在舉手的同時狠狠低下頭。
雖然這書上的東西她一個字也理解不了, 但也不影響回答問題，反正係統又沒說一定要答對才行。
應老師果然看向她：“你來回答。”
被點名的仇昕如彈簧般起身：“這顆壓扁的頭並不是顆普通的頭，而是作者內心的一種體現，最後那句滾吧後麵跟的是省略號, 表達了作者反複糾結的思緒, 他對這顆頭觀感複雜, 仿佛想要擺脫, 卻又狠不下心。”
這是她的感想。
“沉重的生活最終將擊垮我們所有人，無人能躲，唯有辛酸。”
這句是她編的語錄。
應老師眼中露出驚奇的目光：“雖然前一句話有點過度分析了，但是後一句理解得還不錯，你叫什麽名字？”