“哎，哎，沛沛！”
屈樂站在程沛所在的小班教室門口，看著對方在聽到自己的聲音後抬起頭來小臉上滿是迷茫的樣子，露出了一個大大的笑容。
“沛沛你在玩什麽呢？”屈樂在老師的注視下大大方方地走進教室門，“這是拚的什麽？”
幼兒園小朋友的日程表排得很滿，屈樂邊體驗邊觀察，感覺隻有吃點心的時間比較寬鬆。
他作為一個返老還童的五歲人類幼崽，在控製情緒上雖然屢屢受挫，但是也有過人之處，他可以毫不費力地集中注意力把點心吃完。
情緒可能控製得不好，牙口還行。
然後他就可以跟老師打報告要上廁所，偷偷跑來找沛沛啦！
他現在想起程沛都是“沛沛”，程沛也管自己叫“沛沛”，那就統一意見喊“沛沛”吧。
屈五歲愉快地接受了這個邏輯。
程沛正要回答，老師已經走到了屈樂身邊問：“小朋友，你是哪個班的呀？”
屈樂廢了好一番功夫才跟程沛的老師解釋清楚自己不是迷路，記得是哪個班的，可以找回去，隻是來看看好朋友。
屈五歲在老師周圍躲來躲去，最終難逃被送回自己教室的命運。
今天他隻是成功地和沛沛打了幾次招呼、得到了一個甜甜的微笑而已。
沒關係，沛沛的老師總有一天會習慣他到那邊教室裏去的。
屈樂充滿自信地想著，第二天還帶上了龐玎玎。
一個小孩兒過去像是迷路了，再帶一個就不像了吧？
老師改變了戰略，問龐玎玎記不記得教室在哪裏。
龐玎玎他就沒記過。
兩孩被送回了自己的教室。
第三天，屈樂再度出現在教室門口，麵對迎上來的老師說：“這次您總該相信我隻是過來找沛沛的了吧？”
老師被他逗笑了：“今天是周五呀，你不需要準備一下嗎？”