【這種情況,對前所未有的重視教育的我兔來說，那當然是不能容忍的。】
【54年的時候，人大就將每個公民的受教育的權利寫入了憲法。】
紅色封皮、大部頭的,一看就很莊重的憲法出現了。
翻到相關的頁麵——
第九十四條：
“中華人民共和國公民有受教育的權利。國家設立並且逐步擴大各種學校和其他文化教育機關,以保證公民享受這種權利。”①
【這是曆史上第一次,官方以法律的形式規定了公民的受教育權。並且,之後的一切相關措施都是為了讓這條法律可以真正的落入實處。】
從初期的夜校,到條件簡陋的甚至有一些位於土磚房裏麵的小學、中學，到後期窗明幾淨的，有著操場的學校。
在全國的各個地方,各式學校都在動土開工。
而無數的青年人或是響應政策的號召,或是被福利吸引,進入到了師範學校。
從場地到教師,一項一項的困難被逐步的解決。
……
權利，這個詞語對於各個朝代的百姓們來說都是極為陌生的。
即使是一些讀書人，都難免一怔，不是很懂它的意思，更別提那些沒有讀過書的普通老百姓了。
但他們能夠感受得到，仙畫在提出這一段時的那種神聖感。
就好像，這是特別崇高的，特別值得一說的事情。
北宋。
範仲淹這樣的人物，隻需要細細一想,就能夠明白“權利”這個詞的意思。
他越想越覺得心驚,直接站立了起來
“身為公民，每個人都擁有受教育的權利……”範仲淹重複了一遍，喃喃自語，“這是何等的……何等宏偉的構想。”
每個人都能夠去讀書,寫入到法律裏麵。
範仲淹心中澎湃，他出身普通，靠讀書改變了自己的命運，同時又當過山長，自然能夠明白讀書對於普通人來說的重要性。