作者:李文玲 舒华(完结)
简语言、文字在大脑中是如何加工的？适用于所有阅读形式的理论模型...
简中英文阅读条件下，大脑皮层的激活有哪些不同？在眼动研究中，中...
简阅读应该怎么教？有哪些关于教育方法的理论模型？是小组阅读好，...
简中国人应如何学习第二语言？美国人又是如何学中文的？课堂以外，...
作者:杨丽珠(完结)
简本书力图总体上把握自我控制研究发展脉络，站在该研究领域的前沿...
作者:雷雳(完结)
简经过近30年的发展，互联网已经从一种新兴技术进化成为每一个人的...
作者:姚计海(完结)
简教育的本质就是心理沟通。真正的教育是对学生心灵的塑造。教师与...
作者:杨国荣(完结)
简本书所作的工作，主要是对中国近代科学主义的历史起源及其多重要...
作者:申继亮(完结)
简本书为2004年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《处境不利...
作者:孟宪平(完结)
简马克思主义文化动力思想是关于文化力量的形成机制、作用机理和社...
作者:陈清文(完结)
简这是一本关于聚焦目标、发现优势、排除干扰、释放潜能、成就梦想...
作者:侯典牧(完结)
简本书从性别视角入手，以女性生涯角色分析与生涯发展阶段为主线，...
作者:(德)瓦尔特·本雅明(完结)
简《亲合力》是文学巨匠歌德在六十岁（1809年）思想渐趋稳健深沉时...
作者:刘翔平(完结)
简《亲子沟通》以大量的案例来分析与介绍家长正确的沟通方法。透过...
简为什么有的青少年会喜欢网络游戏？为什么有的青少年会出现网络游...
作者:蒋谦(完结)
简《人类科学的认知结构--科学主体性解释的类脑模型》是一部极富创...
作者:罗照盛(完结)
简本书系统地介绍了认知诊断评价理论的基本原理、技术和方法。全书...
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