徐雷蒙繼續他的領導力課程培訓：“前麵我說過，領導力的主要任務是動員下屬員工解決某些特定的難題；另外，領導者還有一個更長遠的任務，那就是提升下屬員工和領導者本身解決問題的能力。這兩個任務都要求領導者要充當老師和教練的角色，為公司培育出人才。領導者必須會當老師，偉大的領導者肯定是偉大的老師。”
這時工程部經理布魯斯大大咧咧地說：“雷蒙，別的不說，光是當老師這種事情，我們中國人是最擅長的。你沒看見嗎？我們公司每位經理都是好為人師的人，巴不得把自己所學的東西都像竹筒倒豆子一樣教給下屬員工。”
大家聽了哈哈大笑，有人打趣說：“好為人師的人，要說布魯斯是第二，沒人敢認第一了！”這話一出，又引得大家開懷大笑。
張帆也在邊上笑著補充說：“的確，我們每一位當經理或多、或少都當過自己下屬員工的老師。不管那個經理的能力有多強，總是靠自己一個人的力量，肯定沒有辦法把本部門的事情做得麵麵俱到。隻有把下屬員工的能力培養出來，通過團隊合作的方式才能順利地完成艱巨的任務，自己所管轄的部門才能順利運轉。”
徐雷蒙接著說：“張總說得非常對！開發下屬的工作能力是部門經理的主要職責之一。根據領導力專家們的研究，經理人在當老師這方麵可以由低到高分為五個層次。第一個層次是‘管教型經理’，他們主要依靠職位權威來管理下屬，經常說的一句話就是‘照我說的去做就行了’，靠‘管’、‘用的是蘿卜加大棒’的形式來達成工作目標。”
坐在角落的一位主管笑著說：“我覺得我以前的上級經理就是這種人。他平時不苟言笑，經常擺著一幅高高在上的經理架子給我們布置工作；不管做什麽事情，第一件事就是給我們設定一個很苛刻的目標……”