學校規定，月考試卷，當天考，當天改。晚上，高二的語文老師在小會議室集體閱卷。閱卷采取流水作業的方式，一個老師包攬一題，這跟企業的流水線生產方式是完全一樣的，這也是學校企業化的一個例證。
流水化閱卷弊端很大，教師不改本班學生的試卷，對本班學生的答題情況一無所知，也就無從了解學生的知識掌握情況，以後的教學就失去了針對性。有如此弊端，校長室還是要求堅持下去，而且有不斷強化之勢。原因是這種閱卷方式速度很快，能夠確保當晚改完。二者，這種方式要求教師集中閱卷，避免了教師的閱卷舞弊，有利於月考評比。實際上，學校組織月考，從本質上說，目的就是為了評比，教師和教師比，學生和學生比，從而在校園內營造一種激烈的競爭氛圍。莫校長就喜歡看教師與教師之間的競爭，猶如鬥牛士就喜歡看鬥牛一樣。他就怕教師之間沒有了競爭，如果老師們個個都與世無爭，超然物外，淡泊名利，一個個像古代的老子一樣仙風道骨，飄飄然地活著，莫校長就會煩了，甚至崩潰。校園裏出現個把老子無所謂，怕就怕全成了老子——他們對金錢不感興趣了，對虛名也不感興趣了，那你校長還拿什麽誘使他們為升學率拚搏呢？莫校長很清楚，他驅使教師為升學率“戰鬥”唯有金錢一途。如果教師隊伍中的“老子”對錢無所謂了，為之奈何？升學率會如何？如果老子再生，他會對莫校長說：“民不畏錢，奈何以錢懼之？”
教師之間不競爭了，學校還怎麽進步呢？學生之間不競爭了，升學率怎麽上去呢？沒有競爭，哪有進步！怎麽競爭？考試唄！就看學生考得怎麽樣！平時看月考，最終看高考！考個汗流浹背、焦頭爛額、傷筋動骨、死去活來！
考試的重要環節就是閱卷，閱卷是否客觀、公平，關係著評比的客觀、公平，相對來說，流水作業，集中閱卷，是比較公平的閱卷方式。