極淺顯而正當的道理常易被人忽略。一個民族的性格和一個社會的狀況大半是由教育和政治形成的。倘若一個民族的性格不健全，或是一個社會的狀況不穩定，那唯一的結論就是教育和政治有毛病。這本是老生常談，但是在現時中國，從事教育者未必肯承認國民風紀到了現有狀態是他們的罪過，從事政治者未必肯承認社會秩序到了現有的狀態是他們的罪過。大家都覺得事情弄得很糟，可是都把一切罪過推諉到旁人，不肯自省自疚。沒有徹底的覺悟，自然也沒有徹底的悔改。這是極危險的現象。諱疾忌醫，病就會無從挽救。我們需要一番嚴厲的自我檢討，然後才能有一番勇猛的振作。
先說教育。我們在過去雖然也曾特標群育為教育主旨之一，試問一般學校裏群育工作究竟做到如何程度？從前北京大學常有同班同齋舍同學們從入學到畢業，三四年之中朝夕相見而始終不曾交談過一句話。他們自己認為這是北京大學的校風，引為值得誇耀的一件事。一直到現在，還有許多學校裏同學們相視，不但如路人，甚至為仇讎，偶遇些小齟齬，便摩拳擦掌，揮戈動武。受教育者所受的教育如此，何能望其善處群？更何能希望其為社會組織的領導？我們的教育所產生的人才不能擔當未來的艱巨責任，此其一端。
我們的根本錯誤在把教育狹義化到知識販賣。學校的全部工作幾限於上課應付考試。每期課程多至十數種，每周上課鍾點多至三四十小時。教員力疲於講，學生力疲於聽，於是做人的道理全不講求。就退一步談知識，也隻是一味灌輸死板材料，把腦筋看成垃圾箱，盡量地裝，盡量地擠塞，全不管它能否消化啟發。從前人說讀書能變化氣質，於今人書讀得越多，氣質越硬頑不化，這種教育隻能產出一些以些許知識技能博衣飯碗的人，決不能培養領導社會的真才。