大概是1972年吧，不是十分準確，父親做了初中二年級的班主任，同時兼任初中二年級的語文老師。
到了六月，學製兩年的初中生畢業了。一件重大的事情擺在了父親的麵前，他必須推薦上高中的學生了。那時候的升學不用考試，是推薦，上大學都是這樣，更不用說上高中了。
做過教師的人都知道，任何一個教師都是偏心的，他有他的心肝寶貝。他能做的隻是盡量公正，但是，在私底下，他不可能絕對公正。
在父親的班裏，父親最喜歡的一個學生叫黃俊祥，他來自於一個叫“金崔”的村子。父親每一次見到黃俊祥臉上都有笑容，這是很不容易的。父親在我的麵前都很少笑，他嚴厲和缺笑的麵容方圓十幾裏都很著名。
黃俊祥最出色的一件事是寫作文，這是父親喜歡他的根本原因，哪一個語文老師不喜歡作文好的孩子呢？我從小就喜歡看父親批改作文，我讀過數不清的作文，我讀過數不清的批語和評語，這對我的未來是有幫助的。它幫我建立了標準，什麽是“好”，什麽是“不好”，父親的批語和評語在那兒。
（對了，1977年，中堡公社搞了一次語文大賽，包括作文。我考了一個不可思議的高分。試卷是父親出的。成績出來之後我受到了質疑，類似於《藤野先生》裏頭的“勿‘漏’為要”，影響很不好。我和我的父親什麽都沒說，他很淡定，我很憤怒。我們這一對父子是多麽驕傲的人，都驕傲得過分了。我們怎麽可能幹那樣的事。）
父親批改作文很敬業，也嚴厲，任何一點“邏輯上”的謬誤或語病都逃不出他的眼睛。他的批語才華橫溢，苛刻裏頭有幽默，類似於上海作家陳村先生的“促狹”。說到底父親還是過於無聊了，他很享受他的“文學評論”。父親是嚴格的、吝嗇的，他很少在批語或評語上表揚學生。