雖然解釋了半天，但眾人仍然有些不明所以。
沒辦法，這個時代的人，現在還沒有後世的那些觀念，隻能一步步培養。
因此，秦川便命這群各工坊的負責人，隨自己前往陶坊，一起參與新的製度建設。讓他們在工作中學習和鍛煉，逐步掌握較為先進的製度和經驗。
途中文遠抽空向秦川道：“主公，我又做了四五種‘水泥’，主公什麽時候去查看一下？”
“你去拿過來。”秦川道。
這邊一行人到了陶坊，蘇鳴也拿過幾件上了釉的白陶，交予秦川檢查。
“這些……也算是釉吧。”看著眼前花花綠綠的瓷器，秦川也有些不敢確定。
瓷器胚體上確實染了一些釉色，不過厚薄不勻，顏色雜亂，裂紋叢生，還一塊有一塊無，就像禿頭一樣難看。
秦川摸了摸一塊較為光滑的釉麵，說道：“大致就是這個樣子。不過你要多試試不同的工藝，讓釉料均勻分布於整個瓷器表麵。
還有，這些不同的顏色是哪些材料組合而產生的，你也要做好記錄，以便將來能做出自己想要的花色圖案。”
“這……”蘇鳴麵露難色。
“你識字嗎？”秦川問道。
“不識。”
“以後陶坊招工，優先招收學過《漢語》，能識字，能寫字的人，其他工坊也照此辦理。”秦川道：“你們原本陶坊中的人，不論是管理者還是工人。
若有不識字的，也都需要進夜校學習。”
經過一年多的教育普及，整個南苑示範新村也有上百人學完了《漢語》，《算術》正在學習中。
這些人就算進了各個工坊，同樣也可以在晚上抽時間去夜校上課。
現在有了上百個《漢語》畢業生，加上杜氏支援而來的那些讀書人，教師緊缺問題應該能得到極大的緩解。
隨後秦川叫來顧紅妝，對她說道：“你先幫著蘇鳴進行釉料配置的試驗，幫他做好記錄，這樣等他識字以後，自己就能掌握配方和工藝了。”