步骤一：准备工作
1.环境准备：要求教室清洁卫生，宽敞明亮，配有活动桌椅，设备能正常使用。
2.材料准备：一是各项目情境资料及学生预习准备的相关资料；二是白纸、彩笔、胶带、剪刀等。
3.人员准备：根据项目情境，将全班学生分为几个小组，选出小组长，负责领导团队完成项目任务。
步骤二：分配项目情境，布置项目任务
将各项目情境分别发给每一个小组，并提出每个项目情境的任务及要求。具体要求：熟悉项目情境——完成情境任务——写出实施提纲——代表汇报——全体评价。
步骤三：制订工作计划
各小组组长负责制订项目工作计划的草案，教师对计划草案进行审核、指导，确定最终的工作计划，并确定详细的工作步骤和程序。
步骤四：实施计划过程
各小组成员根据项目情境中的任务要求，进行任务分解，确定每位成员在小组中的分工以及小组成员合作的形式，然后按照已经确立的工作步骤和程序工作。期间可参考教材及相关资料，也可以上网查询相关资料，提出问题，讨论交流等。并以提纲的形式，写出问题解决的方案或措施。
步骤五：检查控制
在整个活动过程中，教师对活动过程中的工作过程和质量进行检查控制，发现问题及时引导或纠正。
步骤六：成果展示
以小组为单位，对任务完成的过程做分析汇报。其他小组可以提出问题或意见、建议，进行讨论交流。最后，各小组修改、完善，并提交作业（汇报材料或视频材料等）。
步骤七：实施效果评价
讨论质量控制结果和将来如何改进不足之处。可先以小组为单位，由各小组派代表对自己项目完成过程中的优点与不足进行自我评价，再由教师进行检查评分，然后师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题、学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因，最后教师做出总结性评判。
步骤八：归档与结果应用
学生首先把项目学习的工作结果归档，存放在教师处，以备将来抽查或做对比研究。然后再把项目学习的工作结果应用到养老机构的实习或课外实践项目中。