幼儿教育事业越来越受到国家、社会以及家庭的广泛关注，伴随着我国幼教事业的不断发展，师资队伍建设尤其是教师的职业素养亟待提升。幼儿教师的教育科研能力是评价幼儿教师综合素质的重要指标之一，当前，幼儿教育研究活动已被列为幼儿教师的主要职责之一。
教育科研论文是交流教育理论与实践过程中的问题、体会以及表述教学研究成果的主要形式。一方面，它是教育科学研究的一种手段，通过不断地思考以及记录、整理、分析、反复推敲、修改等方式对所研究的问题进行深入剖析，并解决相关问题；另一方面，它是一种通过表述教育科研成果来进行教育交流的有效工具。然而，对于大多数幼儿教师来说，要撰写好幼教科研论文确非一件易事，深入了解幼儿教育科研论文撰写的相关知识理论，对于加强幼儿教师的撰写能力具有重要的指导意义。
1.幼教科研论文的分类
幼教科研论文归纳起来主要可分为四类：教育经验总结、教育实验报告、教育学术论文、教育调查报告。
（1）教育经验总结。
幼儿教师运用教育科学的普遍原理，并依据现实的工作实践对自己或自己所在群体积累的教育经验，进行去粗取精、去伪存真、由表及里的分析、综合、抽象、概括，得出有一定理论高度、一定规律性和有针对性的实践成果总结，属于教育经验总结论文。幼儿教师写的科研论文大多属于教育经验总结类，理论素材来源于教师的实际工作体会，其内容包括教法、学法、教师终身学习、职业发展规划、儿童发展、师幼关系、心理调节、家庭教育、园所管理等，几乎涉及幼儿教育的各个方面。
（2）教育实验报告。
为了使教育方针、教育政策、教育理论、教育体系、教育制度、教育内容、教育方法能有新的突破而提出的某种假说、主张、观点、设想等，在一定控制条件下，开展一定范围的直接实验活动，到规定时间对其实验全过程、实验效果进行评审分析、比较、归纳、总结出的实验成果，称为教育实验报告。撰写这类文章并不是件复杂的事，幼儿教师只要思路清楚，掌握一定的技巧，重点把研究的过程一一记述下来，就是一篇不错的报告。其具体方法是：首先，确定做这个课题的基本想法，即为什么研究这个问题；其次，具体写下采用的研究方法；再次，把记录、调查的资料择要写下来，把分析、实验、对比等的过程和结果写下来；最后，对照自己的实验结论，将所设想的改革某一工作的建议和意见写下来。
（3）教育学术论文。
阐明教育问题的本质及规律性的研究成果，叫学术论文。它要求比研究报告有更新的内容、更新的思想、更新的方法与更高的层次。学术论文大多是在调查研究、科学实验、经验筛选的基础上形成的有一定创造性理论观点的论文。
（4）教育调查报告。
为进行教育科研或为确立教育决策提供现实依据，为广大群众认识某一教育状况，对教育的某一事件、问题、经验、社会环境与自然环境状况，进行有目的的考察和研究，而后写成的书面报告，都叫教育调查报告。写教育调查报告时要注重真实性，在阐明主要内容的同时，要注重通过数据、图片分析比较，阐明研究目的、方法与建议，选择易把握的范围进入。
2.撰写幼教科研论文应遵循的基本原则
（1）思想性原则。
所选题目政治方向正确，能紧密结合当前我国幼教改革的实际，具体而真实，小问题反映大思想，体现现代幼教思想，解决幼教的实际问题。
（2）科学性原则。
内容真实具体，具有可靠的科学依据，通过网络、期刊、图书等获取的资料要翔实，研究方法适宜，数据真实，统计处理规范，逻辑推理正确，论证充分，分析透彻，结论清楚明白。
（3）应用性原则。
研究问题对深化我国幼教改革、促进孩子的全面发展具有一定的应用、借鉴或参考价值。初写论文的人最好从小处着手，反映的问题真实具体，力求研究成果对实际教学起到有针对性的指导意义。
（4）规范性原则。
文章层次清楚，结构严谨，逻辑性强，语言文字简明通顺，文风好，行文符合规范要求。论文的结构，通常包括标题、摘要、前言、正文、结论以及引用文献等，但也要注意不同类别的科研文章会有相应的写作结构、要点及方法。做到规范性，对写作的顺利进行也是有效的保障。
3.幼儿教师撰写教育科研论文应注意的几个问题
（1）抓住幼教实践中的难点和热点问题。
幼儿教师身处教育教学的第一线，熟知幼儿普遍存在的问题，清楚自己对问题有怎样的困惑，对于如何解决问题有相关见解和实践经验。如果幼儿教师有能力又有兴趣，可以试着选择这一类的问题进行写作，这样就会觉得自己有内容可写，并且能写出一些新鲜真实的东西。另外，在幼儿教育实践中，除了一些常规话题，我们也可以发现很多值得研究的热点。比如，运用怎样的家园合作方式来达到家园共育，从而促进幼儿全面和谐发展；家长对园所的理想需求与现实的园所育儿状况之间的差距如何影响家长对园所师资及园舍水平的评价等，这些都是目前很多幼儿园困惑和亟待解决的问题。若幼儿教师能够抓住这些热点问题进行写作，就能写出具有创新意义的高质量的幼教科研论文。
（2）善于结合自己的本职工作。
幼儿教师作为一线工作者，在写文章时要时刻牢记结合自己的工作实际，运用自身工作优势选小题，“小题大做，小题深做”。建构学前教育的理论或阐述一些比较前沿的幼教理论研究成果，是幼教理论界专家的责任和所长；幼教实践工作者如果抛弃实际，好高骛远，则可能很难达到对问题应有的深度见解，使论文显得肤浅和毫无价值。许多幼儿教师在写作时，也许是为了赶时髦，或是为了提高文章的品位，在写作时总是引用长篇大论的幼教理论铺垫，而将自己擅长的、真实呈现在实际工作中的东西弃而不用。这种头重脚轻的文章就失去了它应有的价值。更有甚者，一些教师在撰写幼教科研论文时完全脱离自己的实际工作，一味去照搬照抄一些幼教理论，花大力气去寻找其学理层面上的东西，然后简单添加自己的一些想法。事实上，这样的文章是根本得不到认可的。因此，幼儿教师在写教育科研论文时，一定要置身于现实的教育情景中，随时体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化，在教与学的互动过程中不断地、及时地解决新问题，能够依据自身丰富的工作经验直觉地对假设、方案的可行性和有效性做出判断。只有经历这样的积累过程，才会写出好的文章。
（3）勤于积累和乐于练笔。
幼儿教师要写出高质量的论文，必须平时有意识地积累。这种积累既包括专业理论及其相关知识的积累，也包括教育实践的经验积累及观点积累。如此，才能做到写作时心中有数，论证有高度、有说服力。幼儿教师在平时应不断反思和思考，同时应多写，多总结，并积极地投稿，持之以恒，勤写苦练。