作业（七） 幼儿游戏中社会参与行为的观察
观察指导
选一组幼儿，观察他们的自由游戏活动（室内或室外活动）。对每个幼儿观察1分钟，判断其所从事的是哪一类社会参与活动。预先明确并掌握社会参与行为类别及其操作定义（依据帕顿对6类社会参与活动所下的操作定义——参照“观察法”章节），运用下面表格进行观察，对幼儿行为在相应位置上打钩（√）。观察时，还应尽可能详尽地记录幼儿玩什么、怎样玩及具体言行等有关重要信息。
作业要求
1.将观察所得事实材料加以汇总、分析，看能否对这一组幼儿社会参与水平作出判断或形成观点，进而写出观察报告。
2.依据你对时间取样法的实际运用而获得的切身感受，评析这种观察法的特点。
建议
运用“幼儿游戏行为观察表”，从幼儿游戏的社会性水平与认知类型（皮亚杰对游戏的分类）两个维度结合方式对一组幼儿做观察，记录的时间单位和间隔为15秒钟×4=1分钟。要尽可能对幼儿具体活动与言行作文字描述。对观察结果作出分析、判断（见“幼儿游戏中社会参与行为观察表”）。
幼儿游戏中社会参与行为观察表
幼儿游戏行为观察表
作业（八） 幼儿集中注意情况观察
观察指导
确定一所幼儿园的一个大班或中班，在教师组织幼儿进行集体或小组活动（如讲故事）的情形下作观察。集体活动时间以15～20分钟为宜。注意观察幼儿在这段时间内的注意力状况。观察8～10人，以1分钟为一个时间单位，对每组幼儿每次观察15分钟。共计观察4次。统计每个幼儿平均持续注意时间。
如果班上幼儿较多，可将他们依座位位置分成小组，每组8～10人。以小组为单位作观察记录较为便利。
作业要求
1.在观察基础上，对这组幼儿注意力状况作判断，试分析影响幼儿注意力的因素，写出观察报告。
2.对时间取样观察法进行评价。
建议
将全班幼儿分成若干组，对每组幼儿集中注意情况作观察，对该年龄班幼儿注意力发展水平作出分析判断。还可对不同年龄班幼儿注意情况作观察，了解其随年龄增长而变化的特点。
幼儿在集体活动中集中注意情况观察表
作业（九） 幼儿角色游戏的时间取样观察
观察指导
观察某班幼儿的角色游戏。采用时间取样观察法观察幼儿群体。注意幼儿角色游戏的主题、情节的变化，以及各类主题之间的关系。观察以5分钟为一个时间单位，判定幼儿的游戏类型并在记录表相应位置上打钩，同时，尽可能用文字记下具体行为。在备注栏中，对游戏开始时主题如何确定，游戏过程中主题是否稳定、有无较大变换或转移，游戏常规以及游戏中幼儿的相互关系等予以简要记录。又须注意有无未加入角色游戏、无所事事的个别幼儿等。
共计观察6～8个时间单位，为30～40分钟。对观察收集来的材料加以汇总统计。
作业要求
1.在观察基础上，写观察报告。
2.根据你的体验对时间取样观察法作评价。
3.提出改进观察的建议或进一步运用时间取样观察法进行研究的设想。
幼儿角色游戏观察记录表
续表
作业（十） 儿童的社会学习行为观察
观察指导
确定一所幼儿园的一个班，观察、鉴别有问题行为的儿童。例如，不大合作的孩子，或是注意力分散的、攻击性的、过分活动的及较爱惹事或捣乱的孩子，把他的问题行为记录下来。
选择一定的情景对这个幼儿作10分钟观察。运用时间取样方法进行观察。以10秒钟为一个时间单位做记录，每分钟6次，每当儿童出现这种行为时，就在表格的适当位置上打钩；如果儿童的这种行为引起成人的注意，就圈上这个钩。
记录格式
观察时应注意以下问题：
1.这个儿童的问题行为是如何引起成人的注意的？成人的反应是否会对该儿童继续其行为或不再继续其行为产生影响？
2.这个儿童学到了什么？他是怎样学习的？伙伴们有什么反应？
作业要求
在观察分析基础上，写出观察报告。
作业（十一） 儿童攻击性行为的观察
攻击性行为的操作定义：攻击性行为是指儿童与伙伴之间的一种专横的社会关系，包括身体攻击和言语攻击。一般认为，男孩往往更多身体攻击；女孩则较多表现为言语攻击。
身体攻击：如打、推、踢、咬人等。
言语攻击：如喊叫、辱骂、非难嘲讽等。
对攻击的反应：如听从攻击者的要求，从而强化了这种攻击行为等。
观察指导
在幼儿园小组活动情景中，选取一名幼儿，年龄3～5岁，观察3次，每次30分钟。运用时间取样法观察其攻击性行为。观察的时间单位为5分钟。即在每个5分钟时间阶段中，儿童如发起言语或行为的攻击，就在表格的适当位置上打钩。如果他人对这个攻击事件有所反应，就圈上这个钩，并加以描述。
记录方式
统计一下发生了攻击事件的5分钟时间阶段的数量，并用下面的公式计算出攻击行为的时间阶段的百分比：
作业要求
1.对观察对象的攻击性行为作评析判断，其攻击性行为是否显示出性别差异？其他儿童对攻击性行为的反应如何？这种反应是否增加了攻击性行为的发生？在观察分析的基础上，写出观察报告。
2.根据实际运用评价时间取样观察法。
3.考虑用时间取样观察法研究你所感兴趣的一个问题。