一、教育教学知识分阶推荐书目
（一）教育学
1.阶梯一
《特别的女生萨哈拉——一个孩子的特别成功经历》：[美]爱斯米·科德尔著；包含丰富场景的处理问题学生的优秀小说。
《小王子》：[法]圣埃克苏佩里著；一本能够帮助教师通过“驯养”深刻理解何谓以及如何建立关系的寓言式作品。
《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的重新认识》：[加]马克斯·范梅南、[荷]巴斯·莱维林著；教育现象学著作，通过对儿童秘密问题的现象学研究，促进对儿童的进一步理解。
《孩子们，你们好》：[苏]阿莫纳什维利著；尤其适合小学低段的教育教学叙事作品，全息性的活的教育学。
《给教师的建议》：[苏]苏霍姆林斯基著；以唤醒儿童尊严和培养儿童思维为核心的全息性“教育圣经”。
《学校是一段旅程》：[美]特林·芬瑟著；可领略华德福教育的精髓以及儿童成长的若干奥秘的华德福教师手记。
《童年的消逝》：[美]尼尔·波兹曼著；运用心理学、历史学、语义学和麦克卢汉的学说，深刻揭示了被掩盖在熟视无睹的日常生活下的“童年”消逝的命运。
2.阶梯二
《教育人类学》：[波]博尔诺夫著；深刻地阐述了教育的非线性特征以及“危机”“遭遇”的教育意义。
《静悄悄的革命》：[日]佐藤学著；批评广泛存在于小学中的主体性神话，倡导润泽的合作的教育。
《被压迫者教育学》：[巴西]保罗·弗莱雷著；从意识形态角度对灌输、师生关系、对话等有精彩阐述。
《什么是教育》：[德]雅斯贝尔斯著；原典型书籍，对教育中最根本的一些问题有精辟的论述。
《教育的目的》：[英]怀特海著；分析教育中存在的“浪漫—精确—综合”的节奏以及指出“自由—纪律”的辩证关系是本书的精髓。
《论对话》：[英]戴维·伯姆著；探讨人类如何交流和沟通的问题，揭示对话本质的杰作。
《中国古代教育论著选》：姜国均、杜成奥著；华东师范大学、浙江大学教育系主编。
《课程与教学的基本原理》：[美]泰勒著。
《学会关心——教育的另一种模式》：[美]内尔·诺丁斯著。
《生活体验研究》：[加]马克斯·范梅南著。
3.阶梯三
《民主主义与教育》：[美]杜威著；集中体现杜威实用主义教育思想的作品，也是新教育实验的主要理论基石。
《教育的哲学基础》：[美]H.A.奥兹门著；以关键概念为纲编写的教育哲学的入门书籍。
《后现代课程观》：[美]小威廉姆·E.多尔著；描绘了取代传统的单向独白式权威教育的后现代多元而开放的课程设计蓝图。
《理解课程》：[美]威廉·F.派纳、威廉·M.雷诺兹、帕特里克·斯莱特里、彼得·M.陶伯曼等著。
《复杂性理论与教育问题》：[法]埃德加·莫兰著；运用复杂性理论来探讨教育基本问题的原理型著作。
《课程与教师》：[日]佐藤学著；以“课程”和“教师”为主题对日本学校教育的发展问题进行反思。
《教学原理》：[日]佐藤正夫著。
（二）心理学
1.阶梯一
《儿童的人格教育》：[奥]阿尔弗雷德·阿德勒著；特别强调自卑对于儿童的影响以及积极意义。
《爱的艺术》：[美]艾里希·弗洛姆著；借助对爱的诠释教导我们如何创造性地生活。
《三种心理学》：［美］罗伯特·纳著；对弗洛伊德、斯金纳及罗杰斯的心理学理论进行了精当的介绍。
《西方教育心理学发展史》：高觉敷、叶浩生主编。
2.阶梯二
《自卑与超越》：[奥]阿尔弗雷德·阿德勒著；对于自卑与人的发展之间的关系进行了全面阐述。
《逃避自由》：[美]艾里希·弗洛姆著；从人的心理、社会因素和人性结构三者相互影响的总体探讨了自由对现代人的意义。
《动机与人格》：[美]马斯洛著；蕴含包括需要层次论在内的基本理论，关于自我实现部分尤其精彩。
3.阶梯三
《精彩观念的诞生——达克沃斯教学论文集》：[美]达克沃斯著。
《道德教育的哲学》：[美]柯尔伯格著。
《儿童心理学》：[瑞士]皮亚杰著。
《同一性：青少年与危机》：[美]埃里克森著。
（三）教育管理
1.阶梯一
《今天怎样“管”学生》：李茂编译；一个实用的教育管理工具箱。
《小学课堂管理》（第三版）：[美]温斯坦、米格纳诺著；一种基于建构主义的超越技术的积极的课堂管理思雏。
《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》：[美]罗恩·克拉克著；管理问题学生的若干技巧。
《做一个专业的班主任》：王晓春著；提供了专业班主任工作的一系列原则与技术，尤其强调思维方式的转变。
《创建优质学校的6个原则》：[美]艾伦·布兰克斯坦著。
2.阶梯二
《有效的学习型学校——提高学生成就的最佳实践》：[美]杜福尔、埃克著；介绍将学校打造成学习共同体的核心元素。
《儿童纪律教育——建构性指导与规训》（第四版）：[美]费尔兹著；全面实用地介绍3～8岁基于自主建构的儿童纪律教育的方法。
（四）职业认同
1.阶梯一
《新教育之梦》：朱永新著；关于新教育实验的愿景。
《爱心与教育——素质教育探索手记》：李镇西著；一个永葆童心的教师和一群孩子的爱的故事。
《我的教育理想》：朱永新著；新教育实验的奠基之作，全面丰富地展示新教育实验的愿景目标。
《成功无捷径——第56号教室的奇迹》：[美]雷夫·史斯奎著。
《班主任工作漫谈》：魏书生著。
2.阶梯二
《教学勇气——漫步教师心灵》：[美]帕克·帕尔默著；通过认识自我、认识教师心灵来重新认识和体验教育教学。
二、语文学科分阶推荐书目
（一）汉语知识
《汉字密码》：唐汉著；利用甲骨文知识还原汉字真相。
《简明·连贯·得体——中学生的语言修养和训练》：章熊、缪小放著；运用大量丰富例证透析语文教学中涉及的修辞。
《修辞学发凡》：陈望遗著；第一部有系统的兼顾古话文和今话文的修辞学著作，修辞学里程碑式作品。
（二）文本解读
1.阶梯一
《唐宋词十七讲》：叶嘉莹著；提出兼用“兴发感动”与“文化符码”来理解古典诗词。
《童话人格》：柯云路著；利用心理学原型工具，解读几部经典神话与童话。
《名作细读》：孙绍振著；运用还原和比较等方法对大量中小学课文进行细读，揭示其深层的、话语的、生命的奥秘。
《五十年：散文与自由的一种观察》：林贤治著；从意识形态角度对五十年来散文作品进行全面的品评，发表于《书屋》杂志，网上可下载。
《古老的回声》：王富仁著；运用西方文艺理论尤其是心理学解释中国古典诗词。
《如何阅读一本书》：艾德勒、范多伦著；关于阅读的权威指南。
《巫婆一定得死——童话如何形塑我们的性格》：雪登·凯许登著；通过童话分析人类心理的形成。
《永恒的魅力——童话世界与童心世界》：布鲁姆·贝特尔海姆著；解析童话背后的儿童心理及儿童发展。
《易中天品三国》：易中天著；通俗易懂地解释《三国演义》。
2.阶梯二
《诗词例话》：周振甫著；从风格、修辞、写作等角度分门别类地介绍古典诗词鉴赏技巧的大家小书。
《汉字的魔方——中国古典诗歌语言学札记》：葛兆光著；从语言学角度分析诗歌，别开生面。
《小说家的十三堂课》：王安忆著；小说家在大学讲堂里讲小说，敏锐细腻。
《中国古典小说史论》：夏志清著；以西方人的眼光审视四部中国古典名著。
《金圣叹评点水浒传》：施耐庵著，金圣叹评；运用批注法进行文本细读的典范的作品。
《心灵的探询》：钱理群著；详细分析鲁迅的精神世界。
《文学性讲演录》：孙绍振著；阐释文学批评诸多问题。
3.阶梯三
《人间词话》：王国维著；以“境界说”为核心，融西方美学思想与中国批评理论为一体的诗话作品。
（三）学科理论及实践
1.阶梯一
《听王荣生教授评课》：王荣生著；从语文课程论和教学论角度对几十年来若干经典课倒的专业剖析。
《名师课堂实录》：中学推荐钱梦龙、宁鸿彬、于漪、郑桂华等，小学推荐于永正、支玉恒、王崧舟、窦桂梅。
2.阶梯二
《语文教学内容重构》：王荣生著；重点阐述语文教学教什么的问题。
3.阶梯三
《语文科课程论基础》：王荣生著；语文课程论方面的奠基之作。
（四）文学作品
1.大量优秀文学作品
（书目略）
2.新教育“毛虫与蝴蝶”儿童课程推荐共读书籍
（1）低年级（12本）
《木偶奇遇记》《丑小鸭：安徒生童话选》《灰姑娘：格林童话选》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《爱心树》《石头汤》《犟龟》《一只孤独的乌鸦》《我和小姐姐克拉拉》《跑猪噜噜》《小猪唏哩呼噜》。
（2）中年级（12本）
《彼得·潘》《波丽安娜》《绿野仙踪》《青鸟》《爱丽丝漫游奇境记》《柳林风声》《中国神话传说》《苹果树上的外婆》《一百条裙子》《特别的女生萨哈拉》《时代广场的蟋蟀》《木偶的森林》。
（3）高年级（12本）
《爱的教育》《小王子》《秘密花园》《汤姆·索亚历险记》《圣经故事》《希腊神话故事》《夏洛的网》《永远讲不完的故事》《人鸦》《德国，一群老鼠的童话》《草房子》《女儿的故事》。
三、数学学科分阶推荐书目
（一）数学本体性知识
1.数学史
（1）阶梯一
《世界数学通史》：粱宗巨等著；辽宁教育出版社。
《数学符号史》：徐品方著；科学出版社。
（2）阶梯二
《数学简史》：张红著；科学出版社。
《数学的源与流》：张顺燕编著；高等教育出版社。
（3）阶梯三
《中国古代数学思想》：孙宏安著；大连理工大学出版社。
（4）阶梯四
《数学史概论》：李文林著；高等教育出版社。
（5）阶梯五
《数学史》：[英]斯科特著；广西师范大学出版社。
2.数学与数学教育
（1）阶梯一
《数学教学基础》：郜舒竹著；教育科学出版社。
《小学数学的基础理论》：钟善基、李家骏编；北京师范大学出版社。
《给数学教师的101条建议》：季素月著；南京师范大学出版社。
（2）阶梯二
《数学教育的价值》：黄翔著；高等教育出版社。
《作为教育任务的数学》：弗赖登塔尔著；上海教育出版社。
《数学中的美学方法》：徐本顺、殷启正著；江苏教育出版社。
（3）阶梯三
《数学方法论入门》：郑毓信著；浙江教育出版社。
《数学教育再探——在中国的讲学》：弗赖登塔尔著，刘意竹、杨刚等译；上海教育出版社。
（4）阶梯四
《数学教育：动态与省思》：郑毓信著；上海教育出版社。
《文化视野中的数学与数学教育》：张维忠著；人民教育出版社。
《小学数学教学新视野》：吴亚萍著；上海教育出版社。
（5）阶梯五
《数学教育学导论》：张奠宙等著；高等教育出版社。
《中国数学双基教学》：张奠宙著；上海教育出版社。
3.数学心理
（1）阶梯一
《走进儿童的数学学习》：张兴华著；河海大学出版社。
（2）阶梯二
《小学数学学习心理研究》：徐速著；浙江大学出版社。
（3）阶梯三
《数学教育心理学》：章建跃等著；北京师范大学出版社。
（4）阶梯四
《数学教育心理》：李士琦编著；华东师范大学出版社。
《中小学数学能力心理学》：[苏]克鲁捷茨基著，李伯黍等译；上海教育出版社。
（5）阶梯五
《数学教育心理学》：喻平著；广西教育出版社。
（二）数学课程与教学
1.课程理论
（1）阶梯一
《小学数学教学论》：周玉仁著；中国人民大学出版社。
《小学数学新课程教材教法》：陆丽萍主编；东北师范大学出版社。
（2）阶梯二
《当代中小学数学课程发展》：王林全著；广东教育出版社。
（3）阶梯三
《数学课程发展的国际视野》：孙晓天著；高等教育出版社。
《数学教学理论选讲》：唐瑞芬著；华东师范大学出版社。
（4）阶梯四
《数学教学论》：陆书环等著；科学出版社。
《现代数学教学论》：叶立军等著；浙江大学出版社。
（5）阶梯五
《小学数学课程标准比较研究》：黄建弘编著；华东师范大学出版社。
2.课程实施
（1）阶梯一
《设计合理的数学教学》：马复编著；高等教育出版社。
《数学解题思维策略——波利亚著作选讲》：刘云章等著；湖南教育出版社。
（2）阶梯二
《数学的发现——对解题的理解、研究和讲授》：[美]乔治·波利亚著；科学出版社。
《怎样指导孩子学数学》：[英]帕梅拉·利伯克著，寿明道译；上海科学技术文献出版社。
（3）阶梯三
《数学新课程与数学学习》：孔企平等编著；高等教育出版社。
《数学思想应用及探究——建构教学》：王培德著；人民教育出版社。
《我教小学数学》：李烈著；人民教育出版社。
（4）阶梯四
《数学习题理论》：戴再平著；上海教育出版社。
《寻找中间地带——国际数学教育改革的大趋势》：顾泠沅、易凌峰、聂必凯著；上海教育出版社。
《小学数学教学改革实践与研究》：郑俊选著；人民教育出版社。
（5）阶梯五
《数学教育：从理论到实践》：郑毓信著；上海教育出版社。
《中国数学课堂教学模式及其发展研究》：曹一鸣著；北京师范大学出版社。
3.教学研究
（1）阶梯一
《新课标理念下的数学课堂教学技能》：王秋海著；华东师范大学出版社。
《小学数学创新性备课》：《人民教育》编辑部编；教育科学出版社。
《名师备课经验（数学卷）》：肖川著；教育科学出版社。
（2）阶梯二
《小学数学课堂教学案例透视》：张延银著；人民教育出版社。
《松子评课》：宋淑持著；上海教育出版社。
《小学数学课堂教学案例透视》：斯苗儿著；人民教育出版社。
《新课程理念的探索实践》：潘小明著；上海教育出版社。
（3）阶梯三
《数学教学过程中的学生参与》：孔企平著；华东师范大学出版社。
《小学数学课堂诊断》：彭钢等著；教育科学出版社。
《小学数学典型课示例——历史视角下的研究》：吴卫东、丘向理著；东北师范大学出版社。
（4）阶梯四
《教与学的新方法·数学》：[英]J.L.马丁著；北京师范大学出版社。
《小学儿童如何学数学》：孔企平著；华东师范大学出版社。
《数学学习与教学设计》：庞维国著；上海教育出版社。
（5）阶梯五
《新课程小学数学教学叙事研究》：陈亚明著；宁波出版社。
《小学数学课堂教学新论》：徐丽华著；浙江大学出版社。
《基于问题解决的数学教学研究》：乔连全著；厦门大学出版社。
4.数学文化及数学哲学
（1）阶梯一
《数学的本性》：[美]莫里兹著；大连理工大学出版社。
《数学思维与小学数学》：郑毓信著；江苏教育出版社。
（2）阶梯二
《化归与归纳、类比、联想》：史久一等著；大连理工大学出版社。
《数学证明》：萧文强著；大连理工大学出版社。
《数学思想方法》：顾泠沅著；中央广播电视大学出版社。
（3）阶梯三
《康托的无穷的数学和哲学》：[美]道本著；大连理工大学出版社。
《数学领域中的发明心理学》：[法]雅克·阿达玛著；大连理工大学出版社。
《数学文化》：课程教材研究所、数学教材研究开发中心编；人民教育出版社。
（4）阶梯四
《数学思维与数学方法论》：郑毓信等著；四川教育出版社。
《古今数学思想》（共四册）：[美]莫里斯·克莱因著；上海科学技术出版社。
（5）阶梯五
《数学教育中的建构主义：一个哲学的审视》：谢明初著；华东师范大学出版社。
《数学教育哲学》：郑毓信著；四川教育出版社。
《徐利治谈数学哲学》：徐利治著；大连理工大学出版社。
5.数学科普
（1）阶梯一
《有趣的数学》：[韩]李光延著；北京理工大学出版社。
《创造发明1000例（数学卷）》：李虹梅等编著；广西师范大学出版社。
《小臭身边的数学问题——小学数学能力题趣味题》：蔡东彩、慕小飞、刘玉和著；华东师范大学出版社。
（2）阶梯二
《从数学教育到教育数学》：张景中等著；中国少年儿童出版社。
《课堂中的数学游戏》：胡子安等著；福建教育出版社。
（3）阶梯三
《每天变得聪明一点：Happy数学》（A—F六分册）：[美]德尔西蒙著，朴玉等译；长春出版社。
《数盲世界——数学无知者眼中的迷茫》：[美]约翰·史伦·保罗士著，柳柏濂译；上海教育出版社。
《数学的故事》：[美]曼凯维奇著；海南出版社。
《生活中的数学》：朱乐平著；浙江少年儿童出版社。
《数学游戏新编》：唐世兴、唐方、苏正、沙枫著；上海教育出版社。
《小学生能解答的数学名题》：刘国恩编；中国少年儿童出版社。
（4）阶梯四
《混沌与均衡纵横谈》：梁美灵等著；大连理工大学出版社。
《无穷的玩艺——数学的探索与旅行》：[匈]路沙·彼得著；大连理工大学出版社。
《稳操胜券》：谈祥柏著；江苏教育出版社。
《数学与智力游戏》：倪进著；大连理工大学出版社。
《从惊讶到思考——数学悖论奇景》：韩雪涛著；湖南科技出版社。
（5）阶梯五
《数学脑》：[英]巴特沃思著；中国出版集团东方出版中心。
《从此不怕数学——经典趣味解题思维训练》：[日]冈部恒治、藤原和博著；姚岚译，中国民族摄影艺术出版社。
《三车同到之谜：隐藏在日常生活中的数学》：[英]罗勃·伊斯特威、杰里来·温德姆著，陈以鸿译；上海教育出版社。
四、通识知识推荐书目
续表