想象作為心理活動，它是自然而然實現的，猶如人之會走會跑，並不是自覺的理性規則指導的成果。但是，為了使人的走或跑更有效率，也確有科研人員在致力於走與跑的研究。比如體育工作者對運動生理、運動力學、運動員運動技巧的研究等，就往往大大提高了運動成績。同理，對想象的技術手段作一番探討、整理，自然也該有益於人們想象能力與效果的增強、加大。
想象作為在原有生活基礎上產生新的形象的心理過程，其手段大體可以分為幾種，即組接、化合、反對、誇張與變形等。
（一）組接
所謂組接，就是指想象者將頭腦中出現的不同表象組合連接成新表象的手段。這在想象活動中相當常見。
比如通過組接產生新的人物——
甲表象：局長將親自寫好的一份報告遞給工作人員張某看。張某極認真捧閱後，抬起頭，滿臉崇敬：“太好了！真是大手筆！一般人絕寫不出來的！！”
乙表象：辦公室秘書看過局長的報告後，搖頭撇嘴：“這也是人寫出的東西？！隻該扔進字紙簍！”
單獨存在的上述兩個人物，若把他們的舉止組接到一起，其效果如何？——我們就立刻會發現：一個新的人物出現了！當局長讓秘書李某看那報告時，李某五體投地、讚不絕口；而當局長剛剛走出辦公室，李某獨自一人時，立刻朝那報告啐了一口唾沫：“呸！什麽玩意兒！隻該扔垃圾堆！”而當有工作人員要此報告稿去複印時，李某又強調一句道：“這可是咱局長親自寫的！我是一個字也沒有改。”——看，如此一組接，李某這個人物形象，不就充分表現出來了嗎？！
這種組接還可以運用於兩件或兩件以上事情的不同情節的組接。比如影片《卡薩布蘭卡》的故事便是如此產生的：一件事是表現民主戰士如何逃脫德國法西斯的魔爪，一件事是敘述兩個男人愛同一個女人的故事，再一件事是表述德國法西斯勢力與被它控製的傀儡政權的矛盾衝突。單獨敘述每一個故事，雖也可以，但就絕對沒有三者組合後所形成的我們所看到的目前劇作的曲折驚險、緊湊感人了。