我的第二個問題是：圭多為什麽要讓兒子生活在一個巨大的“謊言”中？這個“謊言”對孩子有意義嗎？你在生活中看到、聽到過一些類似的“謊言”故事嗎？它們的價值何在？怎樣區分給人帶來保護的謊言和帶來傷害的謊言？
我之所以提出這個問題，是因為我們每個人長大的過程中，都被教導“不能說謊”，這是一個非常絕對的道德律令。但是在生活中我們卻看到謊言無處不在，從家庭中的小謊言，到社會上的大謊言。在某些曆史階段，謊言甚至大行其道，即便完全脫離了常識，也仍然可以被當作“真實”來接受。所以，“謊言”這件事，似乎並不那麽簡單的，是需要辨識和討論的。我希望就此進行的討論，能幫助學生打破“非黑即白”的思維模式。
下麵，就是第三輪課上我和同學們，也包括助教老師就此進行的討論，因為既有學生也有老師，所以統稱為“發言者”。
發言者A說：電影中，圭多讓孩子生活在謊言中，但是我們到底需要一種真實警醒我們，還是需要謊言幫助我們？宗教似乎也常常會給我們一些美麗的憧憬，雖然我們不能確證，但所有民族都有這樣的東西支撐著人們。
陸曉婭：會不會有些謊言是惡意的、邪惡的、出於某種私利而製造的？說到宗教，雖然可能無法確證死後的世界究竟是怎樣的，但宗教建構出死後的世界，對活著的人是不是有所安慰？這算謊言嗎？過去我們聽到的是“宗教是人民的鴉片”，但在多元的社會中，有很多人信仰宗教，我看到台灣的臨終關懷機構，也會設立不同的宗教場所，讓臨終之人得到安慰。
發言者B說：人民有時候也需要鴉片，我小時候肚子疼就吃過鴉片，精神上也是一樣，太痛苦了就需要麻醉劑。
發言者C說：從曆史和政治的角度看，如果讓人民將謊言當作真實，是有害的。