一、家庭成因
人格心理學家說：
“家庭對人的塑造力是今天我們對人格發展看法的基石。”（Rosenblith and Allinsmith，1962，p.93）
“早期的親子關係定出了行為模式，塑成一切日後的行為。”（Mackinnon，1950，p.117）
家庭是社會的細胞，家庭不僅具有其自然的遺傳因素，也有著社會的“遺傳”因素。這種社會遺傳因素主要表現為家庭對子女的教育作用，俗話說：“有其父必有其子”，其中不無一定的道理。父母們按照自己的意願和方式教育孩子，使他們逐漸形成了某些人格特征。
強調人格的家庭成因，重點在於探討家庭間的差異對人格發展的影響，探討不同的教養方式對人格差異所構成的影響。西蒙斯（Percival Symonds，1949）在《親子關係動力論》一書中，詳細論述了父母對孩子的各種反應（如拒絕、溺愛、過度保護、過度嚴格）對人格所產生的後果。他最後得出的結論是：“……兒童人格的發展和他（她）與父母之間的關係息息相關，這是最重要的一個結論。這意味著當我們考慮親子關係時，不僅要注意它們對造成心理情緒失調和心理病理狀態的影響，也得留意它們與正常、領導力和天才發展的關係。”
（一）父母人格的影響力
孩子的人格是在與父母持續相互作用的過程中逐漸形成的，攻擊行為通常得到的是攻擊反應，友好行為得到的是友好的回報。攻擊型的父母傾向於有攻擊型的孩子，父母的行為示範並實施攻擊性行為，會使得原本具有攻擊性傾向的孩子更容易產生攻擊性行為。相反，富於感情豐富的父母將會示範並鼓勵孩子采取更富情感性的反應，因此也加強了孩子的利他行為模式而不是攻擊行為模式（Bandura，1986；Patterson，1976）。
孩子的人格就是在父母與他們的相互磨合中逐漸形成的。一般研究者把父母的人格分成三類，這三類人格造就了具有不同人格特征的孩子。權威型人格的父母對子女過於支配，孩子的一切由父母來控製；放縱型人格的父母對孩子過於溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子的教育甚至達到失控狀態；民主型人格的父母與孩子在家庭中處於一個平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權，並給予孩子積極正確的指導。使孩子形成一些積極的人格品質。