作為一個藝術廢柴，年糕上幼兒園之後最讓我頭痛的事，就是要麵對各種各樣的手工作業。而且，年糕在這一點上百分百地繼承了我的基因。所以，每次幼兒園留了美術作業，我總要滿世界求助外援。
頭痛歸頭痛，一開始我也沒太把這事放在心上：一來畢竟是自己親生的，隨我也正常；再者我也沒指望培養出一個十項全能的天才小孩，有些短板也能接受。
等到年糕上了中班，動手能力差的缺點就越發暴露出來了，就連一些簡單的描紅練習，都成了極大的困難。年糕越寫不好越著急，越著急就越寫不好，這讓全家人都跟著上了火。
但是沒想到，這個問題後來居然被我歪打正著地解決了。
電子遊戲帶來的啟發
那段時間公司要開發一個數學遊戲的新項目，年糕理所當然地成了首批體驗誌願者。這些遊戲操作並不複雜，大多是場景化地還原生活，讓孩子在分類、歸納和比較中理解數學概念，比如把幾個果子穿成糖葫蘆，把不同顏色的小車停到相應的停車場，還有加入了數學概念的消消樂之類的遊戲。
年糕之前很少玩手機，所以像選中一個圖案、戳到一個果子這樣的操作，對他來說就比較難，經常闖一關都要笨手笨腳地折騰半天。每天我給年糕安排了十分鍾的遊戲時間，這樣玩了一段時間後，我發現他的描紅突然有了很大進步——握筆更有力，運筆也更平穩了。
後來看了BBC紀錄片《北鼻異想世界》，我才發現科學家們對這件事早就有了研究——觸摸屏很可能會促進孩子精細動作的發展。
紀錄片中的實驗室有兩組孩子，A組從來沒有接觸過電子產品，B組則有過接觸。實驗結果顯示，B組的孩子可以輕鬆地在紙上畫出一條條直線，而A組的孩子隻能畫出歪歪扭扭的細碎線條。在搭積木的測試中，A組的孩子平均能搭五塊左右的積木，B組的孩子則普遍搭得更高，有的甚至能搭到九塊以上。
實驗的組織者、認知心理學家蒂姆·史密斯說：“觸屏技術對幼兒來說，並不像大眾認為的全是壞處。相反，滑動和控製軟件，能增強孩子在精細動作上的精確性和靈巧度。”
認知發展最關鍵的精細動作，藏在日常小事裏
這個結論讓我很是感慨。電子產品不隻是家長眼中的洪水猛獸，利用好了也可以變成孩子學習的工具。我們以為不重要的一些事情，很可能會鍛煉孩子未來需要的某種重要能力。
當孩子在剪紙、畫畫的時候，重點真不是他剪了什麽、畫得多好，而是這些活動能對手部肌肉進行精細鍛煉，這是所有運動技能中對認知發展最關鍵的部分。通過手部精細動作，孩子開始了對世界的探索，孩子長大後的探索欲就與小時候手部精細動作的培養有關。抓握物品，轉動它們，鬆開它們，孩子就能學習到大量關於物體的視覺、聽覺和觸覺的內容。親手探索是孩子天生就喜歡的一種方式，也是手部精細動作鍛煉的一部分。
年糕小的時候，我會陪他一起扔玩具；現在雖然也會經常和他一起做實驗，但更多的是抱著開啟知識學習的目的，反而忽視了畫畫、剪紙。其實，生活中很多最簡單的小事，才是最重要的。
孩子的智力、心理發育與手的發育同步進行
原來教孩子畫畫、做手工這些事，並不隻是為了培養藝術細胞，之後年糕再有手工作業，我們也上心多了。年糕不擅長做，我們就幫他拆解任務，把最應該多多練習的部分拆解出來，比如多讓年糕練習用剪刀。雖然很多家長考慮到安全問題，不讓孩子使用剪刀，但想要鍛煉手部靈巧度，用剪刀是再好不過的辦法。
當然在使用剪刀前，我們也會反複提醒年糕一些注意事項，如剪刀口不能對著自己或他人，剪刀用完後要放回原處，剪刀不能隨便揮舞，等等。在使用剪刀的過程中，我們也會全程監護。
使用剪刀的過程，充分調動了手部每一塊細小肌肉的互相配合，能極大地提升孩子對手部肌肉的控製和力量，並實現由手到腦、由腦到手的全麵開發。如果世間真有聰明藥的話，那一定藏在孩子靈巧的雙手裏，“心靈手巧”就是這個意思。
除了手工，通過精細動作鍛煉身體的機會還有很多，比如讓孩子收拾餐具，剝雞蛋殼、蝦殼，幫家人擇菜、撿豆子等。很多家長不給孩子這樣鍛煉手部精細動作的機會，總覺得孩子做家務是在幫倒忙，弄髒弄亂了還得是自己來收場，再說他們也幹不好這些精細活兒。但是這些發生在家裏的日常事情，就是鍛煉孩子手部精細動作的最佳機會，如果我們一直不讓孩子鍛煉，卻又總喜歡抱怨孩子不會自己吃飯、穿衣、係鞋帶等，那豈不是太為難孩子了？
孩子需要的大部分生活自理能力，都跟手部精細動作的鍛煉有關。具備了手部精細動作的能力，加上家長引導孩子做這些事情的意願和習慣培養，才是養成孩子生活自理習慣的正確打開方式。同時，手部精細動作的鍛煉，也是今後寶寶寫一手漂亮字的基礎。
後來我了解到，很多針對兒童的專業寫字訓練，都會先用手腕操、小啞鈴來做準備，這些其實是孩子做手工、做家務的進階版，目的同樣在於鍛煉手部肌肉力量。
有位老師給我分享過這樣一個案例，她是一位對外漢語老師，在教外國學生寫漢字的時候，發現即便對15歲的高中生來說，寫漢字也是件非常困難的事情。因為漢字結構複雜，對精細動作的要求更高。所以每次在教外國人寫漢字前，她都會先教他們折紙，目的就是加強手部精細動作的練習。
手是大腦命令執行的終端，孩子的智力、心理發育與手的發育是同步進行的。對孩子的大腦發育而言，最直接的鍛煉途徑是手的精細動作。手多運動，多做精細動作，邊運動邊思考，才是促進孩子大腦發育、提升孩子智力水平的有效辦法。