除了空襲漸漸頻密，一切都在朝好的方向發展。那天午後，何校長和市裏的督學來旁聽我講課，我的發揮理想之極，孩子們與我的互動也堪稱完美。他們積極回答我的問題，舉起來的小手如一片長勢可喜的幼林。這些小鬼頭越來越喜歡我了，我猜出了他們的小心思，他們知道校長和督學坐在後麵，他們想讓我、他們的老師得到賞識，因此這堂課表現出了異乎尋常的專注和興奮。我愛這些小家夥。
風琴已經容許我在她身上彈奏出美妙的聲音了，踩在踏板上，猶如在波濤上自在行走。音符在教室裏飛行，孩子們童音清亮，窗外的樹颯颯作響，仿佛悅耳的和聲。
音樂課結束後，督學和校長起身鼓掌，孩子們也拍起了小巴掌。何校長先於督學走向我，他幾步就跨到我身前，我有些慌亂地垂下頭，他筆直的褲線和鋥亮的皮鞋走向我，那衝入我視線的疾速讓我產生了錯覺——他似乎是要給我一個肋骨相嵌的擁抱，我不知道該怎麽辦了，他不會真的——
他及時停駐在我身前，然後，伸出了手。我的手也伸了過去，但那更像是一段樹杈的延伸，植物一樣伸展過去，去迎合令它生發枝芽的風。然而它依然具有動物的觸感，那隻手感知了另一隻手傳遞來的熱度、柔軟，和其他能觸知到，卻難以分析、聚合、並能夠清晰描摹的東西。
督學也走上前，一個眼鏡滑落到鼻翼的、看上去有些滑稽的小老頭，他和他都說著什麽，我卻什麽也聽不到，入耳的，隻是孩子們在教室外的嬉戲喧鬧聲，似是從一個遼遠而空曠的地方傳回的聲音。而我看到的，隻是那張白皙平滑的臉，修剪齊整的黑色邊鬢，和那雙蘊著水霧的眼……
我的身體那時大概是塊石頭了吧，不對，是機器。我還能動，衝跟我握手的人點頭，咬著嘴唇，殘存的意識控製著眼淚突破眼眶的堤壩（我怎麽會想哭呢？），喉嚨裏寒暄著一些文字的片段，向他們揮手告別，以及心髒鼓點跳動的密集。