《晏殊初仕》《打碎花瓶的孩子》《灰雀》
古诗文
晏殊初仕
宋·沈括
晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召至阙下。适值帝御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：“臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。
——《梦溪笔谈》
解读
◆大意
晏殊还是少年时，张知白把他推荐给朝廷，召至殿下。正赶上皇帝亲自考试进士，（皇帝）就让晏殊做试卷。晏殊一见到试题，就说：“我十天前已作过这样的文章，草稿还在，请求另外命题。”皇帝非常喜欢他的坦诚不隐瞒。
◆解说
考试是最让学生头疼的事情，如果你参加了一场至关重要的考试，发现自己刚做过这张试卷，你会怎么做呢？晏殊的做法就非常了不起，他坦率地讲自己已经写过这个题目，请皇帝另出题目。这样诚实的做法，让他获得了皇帝和天下人的尊敬。
现代文
打碎花瓶的孩子
列宁八岁那年，有一次跟着父亲到阿尼亚姑妈家中做客。活泼好动的小列宁一不留神，把姑妈家的一只花瓶打碎了。但是，谁也没有看见。
后来，姑妈问孩子们：“是谁打碎了花瓶？”其他孩子都说：“不是我。”
而小列宁因为害怕说出实话会被姑妈责备，所以他也跟着大家大声回答：“不是我！”
回到家里，母亲听说了这件事，她看看小列宁的表情，已经猜到花瓶是儿子打碎的。因为这孩子特别淘气，在家里经常发生类似的事情。
于是，小列宁的妈妈就想：应该怎样对待孩子撒谎这件事呢？当然，最省事的办法就是直接揭穿这件事，并且处罚他。但是小列宁的妈妈没有这么做。她认为，重要的是教育儿子犯错误后要勇于承认错误，做一个诚实的好孩子，而不是责备他。
于是她装出相信儿子的样子，在三个月内一直没有提起这件事，而是给儿子讲各种各样的诚实守信的美德故事，等待着儿子的良心深处萌发出对自己行为的羞愧感。有一天，在小列宁临睡前，妈妈又像往常一样，一边抚摩着他的头，一边给他讲故事。不料小列宁突然失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我欺骗了阿尼亚姑妈，我说不是我打碎了花瓶，其实是我干的。”听完孩子羞愧难受的述说，妈妈耐心地安慰他，说：“给阿尼亚姑妈写封信，向她承认错误，姑妈一定会原谅你的。”
于是，小列宁马上起床，在妈妈的帮助下，给姑妈写信承认了错误。
几天后，小列宁收到了阿尼亚姑妈寄来的回信，在信中，她不仅表示原谅小列宁，还称赞小列宁是个诚实的好孩子。
小列宁得到原谅后，十分高兴，又像以前一样过着快乐的日子。他还悄悄地对妈妈说：“做诚实的人真好，不用受良心的谴责。”妈妈看着儿子会心地笑了。
解读
小列宁知错能改的品质令人赞赏，而小列宁妈妈的教育方法更令人钦佩。小朋友说谎有时是因为怕受到责罚，有时是因为想要得到奖励，有时是因为好面子。这时，爸爸妈妈应该怎么做呢？列宁妈妈非常有耐心，用三个月的时间帮助小列宁自己明白了道理。可能正因为如此，诚实的品质伴随了列宁终生。
连读
《打碎花瓶的孩子》这篇现代文，非常适合作为课文《灰雀》的“前传”来阅读。如果我们用心思考，就会发现这两个故事之间的联系：
童年时的列宁因为害怕被责骂，一开始说了谎，没有对姑妈承认是自己打碎了花瓶，他的妈妈没有直接戳穿他的谎言，更没有对他进行严厉的责骂和批评，而是给了他很大的信任，耐心地等待他自己感到愧疚、认识到说谎的错误，最终主动承认错误。这样的教育方式，既没有伤害列宁的自尊心，还能实现最佳的教育效果——因为是列宁自己想明白的道理，而不是被别人强迫后遵守规定，所以诚实的观念会深深植入他的心中。
这样，我们就很容易理解课文《灰雀》中列宁的言行了——以他的智慧，当然一下就明白那只灰雀是被男孩捉走了，列宁没有直接质问和批评这个男孩，而是给他信任和宽容，从而使得男孩明白让灰雀自由地生活在树上是美好的事，并且反思自己的行为。列宁这样的做法和他妈妈当年的做法几乎是一致的。
读这两篇文章，我们要用心地感受人物言行之下的心理活动。例如：《灰雀》中的男孩在和列宁对话的过程中，他的心理是如何从慌乱到犹豫，再到下定决心的？阅读的时候试着把自己代入这个人物的状态中，这样我们会更容易体会人物的心理。
《晏殊初仕》这篇古文，同样讲述了关于诚实的故事。虽然古文写得非常简略，但我们可以体会到其中人物的性格和心理。在这个故事中，我们不仅可以看到晏殊诚信正直的品质，还能感受到他面对皇帝时的镇定自若，以及他对自己才学的强大自信。
点读
◆沈括与《梦溪笔谈》
沈括是中国历史上一位重要的科学家。他编写的《梦溪笔谈》是一部笔记体著作，不仅记录了《晏殊初仕》这样的历史故事，更记录了当时中国的科学、技术、社会情况等多方面的情况，被称为“中国科学史上的里程碑”。
◆“神童”晏殊
晏殊是北宋的政治家、文学家，他自幼聪慧，五岁时就有了“神童”之名。十四岁时他被举荐同各地考生一起入殿考试，他的表现非常棒，小小年纪就被宋真宗赐“同进士出身”，这在古代科举制度下是不常见的。
读后练
请你细读《灰雀》，设想你是那个男孩，感受他言行之下的心理活动，用第一人称写出他的想法。
男孩说：“没……我没看见。”这时他的想法是：
男孩说：“一定会飞回来！”这时他的想法是：
男孩第二天见到列宁，他低着头，这时他的想法是：